Ketä me olemme

Lea Kuusilehto-Awale, FM, on kokenut opettaja, rehtori ja kouluttaja. Hän uskoo vakaasti välittävään johtamiseen, koska hän on käytännössä nähnyt sen voiman.

Lea on työskennellyt kaikilla kouluasteilla varhaiskasvatuksesta peruskouluun, lukioon, yleissivistävään aikuiskoulutuksen ja korkeakoulutukseen. Yliopistouransa aikana hän toimi tutkijana, koulutuspäällikkönä ja opettajana ensimmäisessä kansainvälisessä opetusalan johtamisen maisteriohjelmassa, joka Suomessa toteutettiin Jyväskylän yliopistossa.

Ennen yliopistouraa hän oli vieraiden kielten opettaja, rehtori (mukaan lukien International Baccalaureate Diploma School), osa-aikainen rehtorien kouluttaja Opetushallituksen koulutuskeskuksessa ja Koulutusjohtamisen instituutissa (ent. Rehtori-instituutti) Jyväskylän yliopistossa, kolmannella sektorilla ikääntyvän väestön virkistys- ja terveyspalveluja turvaavan kansalaisjärjestön (CSO) toiminnanjohtaja sekä kunnan- ja kirkkovaltuutettu.

Lea on pitänyt kansainvälisiä keynote – esitelmiä suomalaisen peruskoulutuksen menestyksen perusteista, suomalaisen koulutusjärjestelmän tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden eetoksesta ja osallistunut konferensseihin useimmissa maanosissa. Hänen tutkimusaiheitaan ovat muun muassa monimuotoisuuden johtaminen sekä välittävä ja vastuullinen johtaminen, ja hän on julkaissut niistä useita tutkimusartikkeleita.

Yliopistouran jälkeen hän oli perustamassa Suomen eri etnisten ryhmien rauhanomaista rinnakkaiseloa edistävää monikulttuurista yhdistystä ja oli sen puheen- ja toiminnanjohtaja 2015-2020. Samanaikaisesti hän kehitti menestyneen kuusivuotisen (2017–2022) täydennyskoulutusohjelman neuvolatyöntekijöille sekä yliopistojen kätilö- ja sairaanhoitajaopiskelijoille, jonka tavoite oli Afrikan sarven äiti-lapsikuolleisuuden vähentäminen. Hanketta rahoitti pääosin Suomen ulkoministeriö ja Lea oli sen maakoordinaattori.

Lea on ikuinen oppija. Uutta palkitsevaa opittavaa on kaikkialla. Tässä vaiheessa tohtoriopinnot on tehty, mutta väitöskirja on kesken. AwaLead on luonnollinen askel uteliaisuudesta, kokemuksesta ja verkostoissa olevasta osaamisesta, joita haluamme jakaa meidän alamme ratkaisujen kehittämisessä.

Iranissa syntynyt, Suomessa kasvanut ja opettajaksi opiskellut, Iso-Britanniassa asunut, noin 40 maassa vieraillut ja työskennellyt sekä tällä hetkellä Ruotsissa asuva Kamran Namdar pitää itseään maailmankansalaisena ja globaalina aktivistina. Jälkimmäinen identiteetti liittyy hänen halukkuuteensa osallistua rauhanomaisen ja oikeudenmukaisen globaalin yhteiskunnan luomiseen, joka yhdistyy monimuotoisuudessaan ja edistää jaloimman inhimillisen potentiaalin toteutumista. Tästä syystä Kamran valitsi opettajan ja myöhemmin opettajankouluttajan uran. Hän näkee nuoret ja heihin vaikuttavan koulutusjärjestelmän yhtenä avaintekijänä globaalin yhteiskunnallisen muutoksen aikaansaamisessa.

Työssään akateemisessa maailmassa Kamran näkee kiireellisen tarpeen rakentaa Uusi Valistuksen Aikakausi, jossa ensimmäisen valistuksen ajan rationaalisen ja tieteellisen ajattelun erottaminen eksistentiaalisesta, eettisestä ja esteettisestä elämänkatsomuksesta voidaan korvata kypsällä, tasapainoisella harmonialla näiden kahden lähestymistavan välillä. Tällainen dynaaminen tasapaino on perusta kaikille projekteille ja aloitteille, joissa Kamran on ollut ja on mukana. Ilman tällaista täydentävää tasapainoa, hän väittää, tieteeltä ja teknologialta puuttuu moraalinen kompassi ja ne jopa kääntyvät ihmisyyttä vastaan.

Kamranin kokonaisvaltainen ja integroiva lähestymistapa elämään on johtanut siihen, että hän osallistuu samanaikaisesti useisiin rinnakkaisiin yhteiskunnan jälleenrakentamisprosesseihin. Opettaessaan ja tutkiessaan yliopistossa hän on osallistunut kansalaisjärjestöjen kehittämiseen, kaupunkikehityshankkeisiin, nuorison johtamiskoulutukseen, organisaatioyrittäjyyteen, monikulttuurisiin ohjelmiin optimaalisen vanhemmuuden sekä kotien kehittämiseksi, jotka toimivat ihmisoikeuksien, tasa-arvon ja demokratian oppimisen perustana.

Kamrania inspiroivat globalisaation tuomat uudet mahdollisuudet ihmisten kukoistukseen ja hyvinvointiin ja hän pyrkii löytämään tapoja, joilla koulut voisivat toteuttaa globalisaation rakentavaa ja kehittävää potentiaalia. Tätä tarkoitusta varten hän kirjoitti väitöskirjansa ”In Quest of the Globally Good Teacher”, jossa hän tutki maailmanlaajuisesti merkityksellisen, hyödyllisen ja hyväksytyn opettajankoulutusohjelman pääelementtejä. Kamran on kouluttanut ja valmentanut koulujen rehtoreita ja työskennellyt koulujen kehittämisen parissa kansainvälisesti. Tällä hetkellä hän on kehittämässä koulutusmalleja ja opetussuunnitelmia, jotka auttavat toteuttamaan jokaisessa nuoressa asuvan globaalia sankaruutta ja transformatiivisen toimijuuden potentiaalia.

Eniten Kamran nauttii yhteistoiminnallisesta transformatiivisesta oppimisesta ( Collaborative Transformative Learning), jossa erilaiset toimijat tuovat yhteen näkökulmansa ja kokemuksensa luodakseen inhimillisempiä koulutus- ja yhteiskunnallisia ratkaisuja – aivan kuten eri instrumenttien jazzmuusikot luovat yhdessä uusia kauniita melodioita.